Кодекс инглиш-спикера, 

или правила поведения на занятии по языку

(распечатать и таскать в том кармане, что ближе к сердцу!!!)

Мои мысли сменили направление. Захотелось вдруг оставить себя в покое ненадолго и поковыряться в других головах - головах своих учеников. 

Регулярно они приходят ко мне и приносят с собой свои представления о том, как на занятиях действовать и какого результата добиваться. Визуализация - это хорошо. Вот только плохо, что большинство из вас, мои любимые, не имеет верного представления о том, что именно нужно делать и как мыслить, если хочешь чему-то научиться. 

Школа и послешкольные учреждения приучают нас к подчинению в процессе обучения. Но если вы учите язык на курсах или с репетитором для своих собственных нужд, придется расчехлить сознание и выступить в новой для себя роли - не объекта, а субъекта обучения, в мире, где не предмет владеет вами, а вы предметом. В нашем случае - языком. И я привожу вам пошаговую инструкцию того, как настроить себя на верный путь изучения языка

Шаг 1. Поймите, что ваше обучение - это ваше дело. Если ваше общение с учителем будет игрой в одни ворота, где учитель пытается вас чему-то научить, а вы пассивно или активно сопротивляетесь (не делаете домашнее задание, не учите слова, не повторяете, не стараетесь, отвлекаетесь, пропускаете занятия, этот список бесконечен), результат будет ничтожно мал. По крайней мере, на Beginner и Elementary точно! Если ваша память еще не натренирована, если нет базы и подготовки, ничего в вашей голове не задержится. И на каждом новом занятии вы будете слушать старый материал как в первый раз. 

! Возможно, что ваш учитель настолько талантлив, что все-таки научит вас даже при таком раскладе. Но на это уйдет колоссальное количество времени. Соответственно, если вы учите язык с нуля, но не планируете делать домашнее задание и хотя бы учить слова, о курсах типа "Английский за 2 месяца" вы можете забыть.

Шаг 2. Взгляните на своего учителя как на партнера. Учитель - не всемогущий властелин и не полиция нравов. Он - ваш помощник и партнёр, вы не отвечаете ему предмет, вы с ним общаетесь, советуетесь, возражаете ему, задаете вопросы, делитесь своим мнением. Не боитесь его замечаний и неодобрения. В конце концов, он работает на ваш результат. 

Также помните, что учитель не ходячий словарь и не может знать абсолютно все слова и выражения, уметь перевести без контекста случайно выхваченные вами из песен фразы (еще и не всегда правильно услышанные). У него, так же, как у других людей, есть свои актив и пассив, он что-то может забыть. Задача учителя - не слова вам "давать", а учить выражать мысли  и понимать, что тебе говорят.

! Учитель, конечно, может быть просто не очень хорошим. Но об этом сложно судить тому, кто сам учителем не является. Ученики только до определенной степени могут оценить профессионализм педагога. Будьте осторожны в оценках.

Шаг 3. Говорите то, что думаете. Ваше общение с учителем и с партнерами по группе должно быть естественным. Приведу пример. Вы прочитали текст, в нем содержались какие-то факты. Учитель спрашивает вас об этих фактах, вы отвечаете. На английском, разумеется. Затем учитель  спрашивает о том, чего в тексте не было. 90% учеников тут же переходят на русский язык и говорят: "Я не знаю, тут же не написано этого!". А ведь именно это ("Я не знаю, тут не написано") и есть ваш ответ, только он должен быть таким: "I don't know, it doesn't say!" Кто сказал, что вы обязаны отвечать строго по заданному? Вы ведь не экзамен в школе по истории сдаете. Вы учитесь говорить на языке. Так и говорите, что хотите сказать, но по-английски.

! Если хотите отвечать не по плану, вы берете на себя часть ответственности за сказанное. Одно дело - ваше личное мнение, а другое - прикрытое общими фразами типа "I don't know" нежелание общаться с учителем и заниматься. Второе уже на вашей совести.

Шаг 4. Повторяйте, повторяйте и еще раз повторяйте. То, умеете вы говорить на языке или нет, лишь отчасти зависит от ваших знаний. Речь - это такой же механический процесс, навык, как, например, танцы или вышивание крестиком. Вначале вы делаете это неуклюже, но повторив сто раз, - уже машинально и красиво. Типичный пример: практически все могут сказать "I love you", "I don't know", "What is your name?", но все ли понимают, как грамматически образованы эти предложения? Сомневаюсь. Да это и не нужно. Вы их говорите, потому что много раз повторяли, и это лучшее, что в итоге получается =)) По сути, между вашими умениями и умениями вашего учителя лежит не только и не столько глубина знаний, сколько тысячи повторений, которые совершил учитель.
! Поэтому не торопитесь расстраиваться и скучать, когда приходится монотонно повторять или возвращаться к пройденной теме. Если совсем скучно, старайтесь разнообразить лексику. Кстати, к заучиванию новых слов все сказанное тоже подходит.


Шаг 5. Доказывайте делом. Вывод из предыдущего пункта - бессмысленность утверждения "Давайте брать новую тему, я это уже знаю!". Хорошего учителя языка не особо интересует, что вы знаете, если, конечно, он вас не готовит к ЕГЭ или другим экзаменам. Тут дело другое. Но если вы учитесь говорить, что вы знаете - неважно. Важно, что вы умеете сделать. И хоть сто раз поклянитесь, что знаете Present Perfect, пока не будете его узнавать на слух и употреблять свободно в речи - цель не достигнута.
! Неправильна также привычная многим оценка учителя с позиции того, много ли материала он "дает". Учитель должен много знать и удовлетворять вашу потребность в знаниях. Но если он просто забрасывает вас материалом, который вы не усваиваете, ничего хорошего в этом нет. Важно не то, что вам "дают", а что вы в итоге "берете".

Шаг 6. Не переусердствуйте. Если вы -  перфекционист и стремитесь, чтобы ваш английский служил примером для королевы Британии, и все для этого делаете - дайте вас расцеловать.Однако во всем нужно соблюдать меру и никогда не терять основную цель - научиться общаться с людьми, понимать, что вам говорят, и преподносить свои мысли. Если вы не собираетесь сдавать сложный экзамен и выступать с докладом на научной конференции, не зацикливайтесь на правильности речи в ущерб коммуникативным навыкам. Если вы можете в нормальном темпе говорить с иностранцем на его языке, не так страшно, что вы можете допустить какие-то ошибки. Скорее всего, он вам их простит. Цель вашего обучения  - уметь разговаривать, а не быть ходячим пособием по литературному языку.
! Вспомните свой опыт общения с иностранцами, говорящими на русском языке. Разве так уж раздражают нечастые и случайные ошибки в их речи? Вовсе нет, они даже кажутся милыми, ведь человек напрягся, выучил язык! Иногда больше раздражает, когда человек без надобности изощряется и из кожи вон лезет, чтобы сойти за "своего парня".


Шаг 7.  Не пытайтесь прыгнуть выше головы. Если вы только начали учить язык, осознавайте, что вы еще много не умеете и это нормально. Старайтесь мыслить соответственно своему нынешнему уровню. Пример: если вы на Elementary, не грустите, если не можете выразить по-английски мысль "Вот бы выучить язык заморский и поехать в земли аглицкие, умеючи поддержать светский разговор!". Подчините мысль себе, скажите: "Я хотел бы выучить английский, поехать в Англию и разговаривать с людьми по-английски!". Эти две фразы означают практически одно и то же, с той разницей, что первую вам сказать не под силу, а вторую - вы можете. А смысл тогда мучиться?
! Это не значит, что не нужно повышать уровень своей речи. Просто пусть это будет постепенно. Сначала нужно научиться сказать как-то, а потом уже думать, как бы получше сказать. Иначе убьете себя.


Шаг 8. Не проецируйте правила русского языка на почву иностранного. Типичный "якорь" для изучающих язык - привязанность к родному языку, попытка сопоставить логику двух языков и идти по аналогиям. Нужно понимать, что иностранный язык не обязан быть по структуре похож на ваш родной. Это разные языки и они отличаются так же, как отличается мировоззрение людей разных народов (см. статью "8 английских заморочек,которые нужно любить такими, какие они есть"). Да, в английском есть артикли и связка am/is/are, у них подлежащее не стоит после сказуемого и употребление предлогов не всегда совпадает с нашим. И мы можем думать что хотим по этому поводу, но другой язык имеет полное право не копировать наш родной, и приходится с этим мириться.

! Идти путем аналогий двух языков часто бывает полезно, это помогает лучше понять материал. Но когда аналогии нет, не нужно возмущаться. Нужно принять это как должное и просто уделить трудному моменту чуть больше внимания.

Шаг 9. Внимательно слушайте учителя и партнеров по группе. У большинства учеников в голове живет еще школьная система "вкл. - выкл.", которая работает автоматически в зависимости от того, "меня спрашивают или не меня". Раз не меня, значит, можно спать. А ведь понимать речь носителей языка тоже нужно учиться, иначе получится как в анекдоте "а как собака, все понимаю, а сказать не могу", только наоборот. Если вы слушаете партнеров по группе, вы можете не только развивать слух и понимание, но и предотвращать свои ошибки, учась на ошибках других, мотать на ус замечания и рекомендации, которые учитель дает другим.
! Смотреть фильмы и слушать песни с целью аудирования, безусловно, полезно, но только в качестве способа погружения в языковую атмосферу, настраивания себя на "иностранный лад". Если хотите аудировать именно с целью улучшить навыки понимания живой речи - ищите себе собеседника в реале.

Ну и всё! Если вы будете соблюдать эти несложные правила, ваши занятия станут намного продуктивнее и вы сможете добиться правильного результата, а язык станет для вас не труднодостижимой целью, а инструментом, которым вы будете пользоваться по назначению - здесь и сейчас!

Но только не перестарайтесь, чтобы не получилось вот так:

=))

8 английских заморочек, 

которые нужно любить такими, какие они есть

"Cause you are amazing just the way you are!" - пел Бруно Марс в популярной песенке.

Есть некоторые вещи (и люди), которые нужно принимать в том виде, как они есть, не анализируя и не спрашивая "почему так?". Тем не менее, мы их стараемся подогнать под какие-то свои представления о том, "как должно быть", потому что это обычное свойство человека - подгонять частности под образцы.

Изучающие иностранный язык часто делают то же самое: они проецируют чужой язык на родной, выстраивая английское предложение так же, как оно должно звучать на русском:

Я живу в России. -----------------> I live in Russia.

И чаще всего это работает, потому что языки в основе своей имеют очень похожую структуру и сильно дублируют друг друга, тем более сейчас, когда культуры активно взаимодействуют. Но совершенно естественно, что в каждом языке есть свои особенности, уникальные именно для этого языка (или родственной группы языков), и усваивать их нужно именно в том виде, в каком они существуют в данном языке, не сверяя со своим родным. Ведь, согласитесь, это странно обвинять чужой язык в том, что он непохож на твой родной, если они не родственны.

Итак, новая рубрика в моем блоге, посвященная правилам английского языка, которые следует полюбить такими, какие они есть:

1. "Я хочу, чтобы ты купил хлеба". Вторично я обращаю ваше внимание на этот важный оборот.

Строить такое предложение на английском, дублируя его структуру на русском, нельзя! Это грубая ошибка. В английском для выражения этой мысли другая логика, с этим нужно смириться. Они ее строят так: "Я хочу тебя купить хлеба". 

I want you to buy some bread. - Я хочу, чтобы ты купил хлеба.

They want her to buy some bread. - Они хотят, чтобы она купила хлеба.

She wants him to buy some bread. - Она хочет, чтобы он купил хлеба.

Mr. Smith wants his ex-wife to buy some bread. -  Мистер Смит хочет, чтобы его бывшая жена купила хлеба.

Детали могут бесконечно варьироваться, но структура всегда одна и та же. Подробнее об этом - в одном из февральских постов.

2. "Чтобы сделать что-то..." - тоже уже было. В английском, чтобы сформировать предложение типа Я купил машину, чтобы легко перемещаться по городу, не нужно употреблять слово чтобы. Можно, конечно. Но зачем, если удобнее просто подключить инфинитив:

I've bought a car to move around town easily.

We use an umbrella to stay dry in the rain. - Мы используем зонтик, чтобы оставаться сухими в дождь.

To make it clear I want to tell you about yesterday. - Чтобы прояснить это, я хочу рассказать тебе о вчерашнем дне.

3. Отсутствие союзов в Defining Relative Clause. Если вы обратите внимание на картинку прямо над этими строками и переведете предложение буквально, то получится следующее: "Мы покупаем вещи нам не нужны, на деньги мы не имеем, чтобы впечатлить людей мы не любим". В английском языке есть тенденция выбрасывать союзы, которые должны связывать грамматические основы. То есть, по-русски мы не можем сказать Он такой человек все очень любят. А по-английски так можно (и скорее всего так и скажут):

I know a guy ___ everybody likes.

It was the day ____ I met your father. - Это был день, [когда] я встретила вашего папу.

He said ____ he loved me. - Он сказал, [что] любит меня.

This is the reason ____ I want to do it. - Это причина, [почему] я хочу это сделать.

Все, что можно сделать, чтобы понимать, что означает эта каша из грамматических основ - пытаться мысленно подставлять недостающие союзы и постепенно привыкать.

4. Наличие глагола-связки to be. Культовый момент английского языка. Ну что тут скажешь? Как ни сопротивляйся, правило, требующее связки "есть" между подлежащим и его признаком, - одно из суровейших правил английского языка, и аргумент "Ну в русском же ее нет???" тут не решает ничего. Вы можете задать вопрос с утвердительным порядком слов, вы можете I got a book вместо I have got a book, - все это будет в принципе терпимо, но не употреблять связку - очень плохо. Поэтому, хотите вы этого или нет, но...

Думаем:                                  Говорим:

Я студент.                                            Я есть студент (I am a student).

Он самый лучший!                              Он есть самый лучший! (He is the best!).

Мы в Италии.                                       Мы есть в Италии (We are in Italy).

5. Сначала подлежащее! Тоже из разряда легендарных. Даже видавшие виды говоруны на английском языке допускают эту ошибку, мысля по-русски. В английском предложении подлежащее имеет тенденцию стоять в начале предложения или как минимум перед сказуемым. То есть по-русски мы можем сказать Шла Саша по шоссе..., а по-английски надо Саша шла по шоссе...:

Sasha was walking along the highway.

Связано это с тем, что в английском языке нет падежей, и если в русском Роя встретил Майк понятно, кто кого встретил, то в английском без падежей это будет звучать как Рой встретил Майк. И непонятно, кто кого встретил в итоге. А чтобы было понятно, следует всегда помнить: кто перед глаголом, тот действие и производит:

Keira likes this apartment. - Кире нравится эта квартира.

This apartment likes Keira. - Этой квартире нравится Кира.

6. "Мне нравится...". Кстати, о слове нравится. Еще один ступор у тех, кто не привык, что в английском нет эквивалента русскому выражению Мне/Ему/Нам нравится.... Ну, есть некоторые редкие варианты, но в подавляющем большинстве случаев в английском мы не говорим Мне нравится..., мы говорим Я люблю... - I like... или I fancy...

I like it when it's hot. - Мне нравится, когда жарко.

I saw a guy who I fancied. - Я увидела парня, который мне понравился.

Does your mother like your boyfriend? - Твоей маме нравится твой друг?

7. "Я согласна!". Забавный факт: согласно пункту 4 этого поста, люди то и дело забывают использовать в предложении, где нет глагола, глагол-связку to be; тем не менее, они же проявляют невиданное упорство, ставя эту самую связку в предложение Я согласен/согласна на том основании, что согласен - это прилагательное, а значит, необходим глагол to be. И не говорите, что не говорите "I am agree". Не поверю.

Запомните: дело-то в том, что agree - это глагол, а не прилагательное! Поэтому по-английски мы не говорим "Я согласен". Мы говорим Я соглашаюсь/не соглашаюсь. А значит:

I am agree - I am not agree 

I agree - I don't agree (I disagree)

8. Необычные предлоги. Наконец, последнее на сегодня правило английского языка, которое противоречит логике русского языка - "странная" постановка некоторых предлогов. Например:

Russian                                                English

Я говорю с мамой                                            I am talking to my Mum.

Он зол на тебя.                                                 Не is angry with you.

Послушай ___ меня!                                         Listen to me!

Это зависит от них.                                         It depends on them.

Я приду через час.                                           I'll come in an hour.

Он стесняется ___ своего прошлого.        Не is embarrassed about his past.

Таких случаев "странных" предлогов больше, их нужно просто находить и запоминать как они есть. В общем, смотреть на конкретные случаи употребления предлогов и не надеяться на авось.

Ну вот и все на сегодня.

Good luck! =)))

What is the weather like today?

Поговорим сегодня о погоде - излюбленной теме для светской болтовни. Мы все знаем о погоде все и ничего: слова sunny, rainy, cloudy и т.д. знают почти все, кто хоть как-то и когда-то соприкасался с английским. А как насчет того, чтобы перейти на новый уровень познания сил природы?

Предлагаю вам план моего занятия с группой по теме What is the weather like today?

Warm-up:

1.     What is the weather like today?

2.     What type of weather do you like?

3.     Have you ever had a moment when the weather destroyed your important plans?

4.     Do you know any omens about the weather?

Divide these weather states between the seasons:

shower - ливень                                                       spring:

thunderstorm - гроза

thunder - гром

slush - слякоть 

sleet - мокрый снег

blizzard - вьюга, пурга                                             summer:

flood - наводнение

lightning - молния

fog - туман

heat - жара

frost - мороз

breeze - бриз, легкий ветер                                     autumn:

mist - легкий туман, дымка

drizzle - изморось

snowfall - снегопад

rainfall - осадки (дождь)

cold - холод                                                                winter:

hail - град 

hoarfrost - иней

sunshine - солнечная погода

But sometimes the weather doesn't fit the usual pattern (нетипична для данного периода). Can you remember any examples of it?

How to describe the weather. Describe these pictures:

dull  - пасмурная 

cool  (chilly) - прохладная, зябкая

fair (clear) - ясная

bright - солнечная

stormy - грозовая

frosty (freezing) - морозная

boiling - очень жаркая, пекло

wet - влажная

lovely - чудесная

changeable - изменчивая

dreadful  - отвратительная

unpredictable - непредсказуемая

And a few words about climate:

humid (влажный)    dry (сухой)      mild (мягкий)   continental (континентальный) temperate (умеренный)    genial (мягкий,теплый)     kindly (благоприятный)

arid (засушливый)       tropical (тропический)          hot/torrid (жаркий)

rigorous/severe (суровый)       freakish (неустойчивый)

Finally, to practise all of this I suggest that you watch this weather forecast and listen to this weatherman:

So, that's it!

Good luck! =))

Не действует!

Учим самые ходовые глаголы состояния 

(non-action/stative verbs )

   Продолжая тему глаголов, выучим сегодня наиболее часто встречающиеся глаголы состояния, или так называемые non-action/stative verbs. 

    Эти глаголы - интересный феномен английского языка: обозначая не физическую, а умственную или эмоциональную деятельность человека, они не употребляются в тех временах, которые обозначают кратковременность процесса, а именно их не бывает ни в каких временах Continuous. 

     Романтичный английский язык ввел что-то наподобие правила: то, что мы чувствуем, хотим или можем, - величина постоянная. Либо любишь - либо нет; либо можешь - либо нет, либо хочешь - либо нет; либо принадлежишь - либо нет. То есть в чувствах, как на войне, третьего не дано, и никаких тебе "сейчас люблю, а завтра нет". И не поспоришь, главное!

  Non-action verbs не только о чувствах, конечно. Они о разном. Однако в целом их можно определить так: если мы это не делаем, а оно нам присуще, значит, это non-action verb. То есть, если глаголы run, study, play, tidy up, celebrate - это действия, то глаголы like, belong, understand, trust - это виды ментальной активности, ведь мы ничего не делаем в физическом смысле этого слова.

Знать non-action verbs нужно для того, чтоб не допустить в обращении с ними главную ошибку: не употреблять их во временах Continuous (об этом уже было сказано).

А вот и список наиболее распространенных

non-action verbs:

agree/disagree
be
believe
belong
contain
consist
depend
deserve
doubt
know
hate
hear
imagine
like/dislike
love
mean
need
owe
own
prefer
promise
realise
recognise
remember
see
seem
trust
suppose
understand
want
wish

C non-action verbs есть еще одна проблема: некоторые из глаголов могут быть как action, так и non-action. Рассмотрим пять из них и ситуации, меняющие их значение:

• have - это non-action verb, когда он выступает в своем значении иметь (I have a good job/a cat/many friends). В случае, если он не подразумевает значения "иметь", это action verb (He is having breakfast/a good time/a laugh).
• think - это non-action verb, если он подразумевает точку зрения, мнение, взгляды (I think that you are wrong/that he is a good guy/that this is the best day in my life). Однако в значении размышлять это action verb (I have been thinking about you/about pizza/about your problem since yesterday).
• look - non-action verb, если он означает выглядеть (You look gorgeous/tired/like a student). В значении смотреть это action verb (Why are you looking at me like that?).
• smell - non-action verb, если он означает пахнуть (It smells wonderful/good). В значении нюхать это action verb (She is smelling the roses in the garden).
•  taste - non-action verb, если он означает иметь вкус (Your soup tastes bland/perfect/salty). В значении пробовать это action verb (Don't bother me, I am tasting Mom's salad).

Ну вот и все о глаголах состояния. В данном посте представлены не все они, а самые ходовые - за более подробной информацией обратитесь к интернету или книгам по грамматике. Со временем вырабатывается чутье на глаголы состояния, вы уже понимаете, где действие, а где состояние, выраженное глаголом. Я вам этого желаю как можно скорее!

А пока...

и выучи non-action verbs! =)))

Good luck!

Ближе к делу:

Что будет, если начать предложение с глагола

Мы привыкли к мысли, что в английском предложение нужно начинать с субъекта, а еще мы привыкли к тому, что субъект - это кто-то или что-то, в общем - ОНО.

Если в школе на уроке на вопрос How are you? вы отвечали Fine!, а вас исправляли - I am fine!, значит, вы учились в моей школе =)))

Теперь я сама учитель английского и сама так делаю, и поверьте, в этом есть очень много методического смысла, поэтому покоритесь, если с вами подобное происходит.

А еще  такое помню:

- What are you doing?

- Sitting.

- Полностью!

- ... I am sitting. 

И вновь это вовсе не бесполезно, как может показаться вам, хотя в устной речи это, конечно, очень широко распространено. Но для того, чтобы уметь общаться на пещерном и не на пещерном уровне, нужно соблюдать заповедь Trust your teacher! и знать, что бывает, когда мы начинаем предложение с какой-либо из форм глагола.
Сегодня возьмем три самые распространенные: базовую форму, инфинитив и герундий. Итак...

• глагол в базовой форме (work, smile, sleep, listen) в начале предложения в большинстве случаев имеет повелительное наклонение. То есть мы кому-то что-то приказываем или что-то у кого-то просим:

Add some salt! - Добавь немного соли!

Smile for the camera! - Улыбайся в камеру!

Take a look at these guys. - Глянь на этих парней!

• глагол в инфинитиве (to hear, to know, to read, to do) в начале предложения в большинстве случаев переводится как инфинитив цели. То есть, начинаем предложение со слова чтобы...

To make it clear I will ask him. - Чтобы прояснить это, я спрошу у него.

To speak English better you need to study harder. - Чтобы говорить по-английски лучше, ты должен больше заниматься.

To give your soup a pleasant smell put some onion. - Чтобы придать супу приятный запах, добавь немного лука.

• глагол в герундии (cooking, playing, studying, making) в начале предложения в большинстве случаев переводится как отглагольное существительное (название занятия) или как...инфинитив (что делать/что сделать). Таким образом мы выражаем отношение или что-то говорим об этом роде занятия.

Drink-driving can cause many accidents. - Вождение в нетрезвом виде может вызвать аварии.

Walking in the park is the best way to relax. - Гулять в парке - лучший способ расслабиться.

Having a mobile phone is necessary nowadays. - Иметь мобильный телефон необходимо в наше время.

Вот так-то!

Таким образом, для каждой отдельной мысли мы подбираем свою особенную форму глагола. Конечно, вы запросто можете услышать от иностранца что-нибудь вроде Remember me???? (Помнишь меня??), но все так зыбко в этом мире, и лучше экспериментировать с языком, имея в запасе пути отступления, а именно навыки грамотной речи, поэтому...

Good luck!

И кстати, что означает Trust your teacher! с точки зрения формы глагола в начале? =)))

Мастер-класс:

Учимся задавать специальные вопросы с предлогом

 в английском языке

Задать вопрос? - Да не вопрос!

Изучающие английский язык зачастую сталкиваются с такой трудностью, как неумение быстро и легко сформулировать вопросительное предложение. В русском языке такой проблемы нет: почти всегда вопрос задается только соответствующей интонацией.

В английском не так: существует особый вопросительный порядок слов (вспомогательный глагол + подлежащее + действие/характеристика). Вопрос Ты любишь мороженое? (Do you like ice-cream?) или Он твой брат? (Is he your brother?) задать нетрудно, это получается у большинства, но задача выдать вопрос типа Какого человека ты видел? или К кому он ходит на выходные? ставит в тупик многих. 

Для того, чтоб задавать такие вопросы очень быстро и без усилий, задавать самому, а не с натугой и скрипом переводить, применим тактику.

Случай №1: на русском есть предлог

Пример: К кому он ходит каждый уикенд?

В английском языке нет падежей, соответственно, у них нет слов какого, о каком, к кому, чем, чему и т.д. В нем есть только два слова - кто/какой (who) и что/какой (what), то есть только именительный падеж. Получается, в буквальном переводе на русский язык вопрос будет строиться так: К кто он ходит на выходные? Для нашего брата жутковато, но что ж поделаешь. Итак:

1. Выделяем "тело" вопроса - "Он ходит каждый уикенд?" - Does he go every weekend?
2. У нас осталось "к кому". Делим на две части: "к" и "кому".
3. Вопросительное слово "кому" возвращаем в форму "кто" и ставим в начало: Who does he go every weekend?
4. Наконец, предлог, как правило, ставится в конец - добавляем его: Who does he go every weekend to?

Разумеется, всю эту цепочку операций проделываем в уме. И вуаля!

Попробуем еще раз.

Пример: С кем ты разговаривал?

1. "Тело" вопроса: "Ты разговаривал?" - Were you talking?
2. Остается "с кем": делим на "с" и "кем".
3. "Кем" ---> "кто": Who were you talking?
4. Предлог "с" - в конец: Who were you talking to?

Пример: На какой улице ты живешь?

1. Выделяем "тело" вопроса: "Ты живешь?" - Do you live?
2. Остается "на какой улице": делим на "на" и "какой улице".
3. "Какой улице" ----> "какая улица": What street do you live?
4. Предлог "на" - в конец: What street do you live on?

Пример: Для чего ты мне это показываешь?

1. Выделяем "тело" вопроса: "Ты мне это показываешь" - Are you showing me this?
2. Остается "для чего": делим на "для" и "чего".
3. "Чего" --> "что": What are you showing me this?
4. Предлог "для" - в конец: What are you showing me this for? 

Случай №2: на русском нет предлога

Чуть посложнее бывает, когда в русском эквиваленте вопросительного предложения нет предлога. Мы уже знаем, что в английском нет падежных форм слов кто и что. И поэтому вопрос, к примеру, Кого ты боишься? на английском будет звучать как Кто ты боишься? Однако это ненормально и для английского языка. В случае №1 падежную форму слов кто и что показывает предлог в конце. Значит, и в случае, когда в русском варианте предлога нет, в английском он должен быть.
Существуют падежные предлоги - они показывают, в каком падеже стоит слово, к которому они прикрепляются. Давайте разберем их.
 родительный падеж - of (кого/чего)
дательный падеж - to (кому/чему)
творительный падеж - by (кем), with (чем, при помощи чего)
предложный падеж - about, of (о ком/чем)

В позиции в конце специального вопроса они показывают падежную форму слов кто и что. Давайте попробуем.

Пример: Чем ты это сделал?

1. "Тело" вопроса: Ты это сделал? - Have you done it?
2. "Что" ставим вперед: What have you done it?
3. Предлог, преобразующий "что" в "чем", ставим назад: What have you done it with? 

Пример: Кому посвящена эта книга?

1. "Тело" вопроса: Эта книга посвящена? - Is this book dedicated?
2. "Кто" ставим вперед: Who is this book dedicated?
3. Предлог, преобразующий "кто" в "кому", ставим назад: Who is this book dedicated to? 

Потренируйтесь, эта схема реально работает. Проверено на людях =)))            

Good luck! =)) Задавайте правильные вопросы и получите правильные ответы!

Не страдай!

Основные формы страдательного залога в английском языке, или 

Passive Voice 

Как известно, предложение в английском языке, в силу невыраженности падежей, преимущественно строится по принципу прямого порядка слов, то есть следующей схемы:


Страдательный залог (Passive Voice), если говорить по-простому, - это не когда я что-то делаю, а когда со мной что-то делается: 

- не я спрашиваю, а меня спрашивают; 

- не я нашла, а меня нашли; 

- не я сказала, а мне сказали.

Или не мне. В общем, когда слово, с которого вы начинаете мысль, не совершает действие, а само является объектом действия. 

Passive Voice сопутствует действительному Active Voice (это когда мы что-то делаем). У каждого (или почти каждого) высказывания в Active Voice имеется страдательный аналог. 

Но все они образуются по одной общей схеме:

be + V3 / V(ed)

- где be меняет формы в зависимости от времени и т.д.; V - это глагол (a verb); V3 - глагол в третьей форме; V(ed) - правильный глагол с окончанием прошедшего времени.

Итак, давайте проследим, как изменяются некоторые виды английских предложений, если их переводить в Passive Voice:

Present 

                       Active                                              Passive

                 I build houses.              ------------>    Houses are built by me. - Дома строятся мной.

                  I am asking.                --------------->    I am being asked. - Меня спрашивают.
     I have given him some money.      ------>   He has been given money. - Ему дали денег. 

Past

                      

                   Active                                                  Passive

         I told him.           ------------->                 He was told. - Ему сказали.
He was correcting the papers. ------->  The papers were being corrected. - Работы проверялись.

  I had lost my key.      ----------------->        The key had been lost. - Ключ был потерян.

Future

                 Active                                                  Passive

        He will tell you.       -------------->      You will be told. - Тебе скажут.

  

Modals

              Active                                                   Passive

              I can do it.         ---------------->         It can be done. - Это может быть сделано.

  You must finish the report.   -------->  The report must be finished. - Отчет должен быть закончен.
They may ask you about it.   ---------->     You may be asked about it. - Тебя могут спросить об этом.

    You should read this.  ----------------->   This should be read. - Это следует прочитать.

Вот основные разновидности Passive Voice. Есть и другие, посложнее, но "для жизни" они требуются не так уж часто. У каких-то конструкций вообще нет страдательного аналога. В общем, если вам сдавать экзамен или вам свойственно желание, как сказал классик, во всем дойти до самой сути, можно углубиться в учебники по грамматике. А нет - так, полагаю, того, что тут представлено, хватит для успешного функционирования в среде неостепененных носителей языка.

Good luck! =))